¿El aprendizaje es algo tan trivial que se puede medir y observar con base en unas simples preguntas a propósito de unos contenidos cualesquiera?
No podemos considerar el aprendizaje como algo trivial cuando desde los tiempos más antiguos ha sido objeto de infinidad de teorías, estudios conceptos y cuestionamientos, no puede ser algo trivial cuando del aprendizaje dependemos para superarnos, para evolucionar, para mejorar, cuando la necesidad de modificar el rumbo de la educación para propiciar el aprendizaje permanente ha dado lugar a la reforma que hoy nos ocupa. Sin embargo una simple pregunta nos ubica en las demandas que está planteando la sociedad del siglo XXI en donde la enseñanza se ha reducido al aprendizaje memorístico de conocimientos, hecho que conlleva la dificultad para que éstos puedan ser aplicados en la vida real, aunque esto signifique un cambio de paradigma en el sistema educativo mundial, porque no podemos continuar con el mismo fin que siempre hemos tenido en la educación; la transmisión de conocimientos de una generación a otra ,la finalidad de la educación ahora debe ser orientada a la construcción de una capacidad:
“Aprender a aprender.”
No podemos considerar el aprendizaje como algo trivial cuando desde los tiempos más antiguos ha sido objeto de infinidad de teorías, estudios conceptos y cuestionamientos, no puede ser algo trivial cuando del aprendizaje dependemos para superarnos, para evolucionar, para mejorar, cuando la necesidad de modificar el rumbo de la educación para propiciar el aprendizaje permanente ha dado lugar a la reforma que hoy nos ocupa. Sin embargo una simple pregunta nos ubica en las demandas que está planteando la sociedad del siglo XXI en donde la enseñanza se ha reducido al aprendizaje memorístico de conocimientos, hecho que conlleva la dificultad para que éstos puedan ser aplicados en la vida real, aunque esto signifique un cambio de paradigma en el sistema educativo mundial, porque no podemos continuar con el mismo fin que siempre hemos tenido en la educación; la transmisión de conocimientos de una generación a otra ,la finalidad de la educación ahora debe ser orientada a la construcción de una capacidad:
“Aprender a aprender.”
Hola MArcela que bien que mencionas "realidad" es ahì donde el sujeto aprendehente situa sus saberes ya que al interiorizar el conocimiento lo transforma de acuerdo a sus procesos cognitivos y lo desvirtúa de la realidad contextual, creandose entonces una realidad particular acorde a los propios saberes e interses del sujeto. Saludos
ResponderEliminarHola Maestra.
ResponderEliminarNuevamente estoy de acuerdo con su aportación, es cierto que el aprendizaje no se puede considerar como algo trivial, ya que el aprendizaje abarca muchos conocimientos que el alumno posee y adquiere dia a dia en su vida normal como en su vida escolar.
Unas preguntas basadas de unos contenidos no pueden medir el aprendizaje de un alumno, ya que el alumno adquiere nuevas habilidades, destrezas, conocimientos, valores como resultado de su estudio, de los conocimientos previos (experiencia), de la observación con el medio y de la instrucción del maestro.
Saludos